МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Управление образования администрации Нижнесергинского
муниципального района
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 13 пгт. Дружинино
МКОУ СОШ № 13 пгт. Дружинино
РАССМОТРЕНО
на Педагогическом
совете
Приказ № 2-од от 01.09.2023
протокол от 30.08.2023
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3056294)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
пгт. Дружинино 2023 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
3
2
3
2
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
1
2
Фонетика и графика
6
1
3
Лексика
10
2
4
Состав слова
14
1
5
Морфология
19
4
6
Синтаксис
8
1
7
Орфография и пунктуация
50
4
8
Развитие речи
30
Резервное время
32
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Практические
работы
12
14
12
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
1
3
Лексика
5
1
4
Состав слова
9
1
5
Морфология
43
2
6
Синтаксис
13
4
7
Орфография и пунктуация
50
2
8
Развитие речи
30
Резервное время
17
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
20
11
20
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
1
2
Фонетика и графика
2
1
3
Лексика
5
1
4
Состав слова
5
1
5
Морфология
43
3
6
Синтаксис
16
1
7
Орфография и пунктуация
50
1
8
Развитие речи
30
Резервное время
18
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Практические
работы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
21
9
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
21
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Пропись — первая учебная
тетрадь.(Пропись № 1)
1
2
Рабочая строка. Верхняя и нижняя
линии рабочей строки.
1
3
Письмо овалов и полуовалов.
1
4
Рисование бордюров.
1
5
Письмо длинных прямых наклонных
линий.
1
6
Письмо наклонной длинной и
короткой линий с закруглением внизу.
1
7
Письмо короткой наклонной линии с
закруглением вверху ( влево, вправо).
1
8
Письмо овалов больших и маленьких,
их чередование. Письмо коротких
наклонных линий.
1
9
Письмо коротких и длинных
наклонных линий с закруглением
влево, вправо.
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
10
Письмо наклонных линий с петлёй
вверху и внизу.
1
11
Письмо левых и правых полуовалов.
1
12
Строчная и заглавная буквы А, а.
(Пропись № 2)
1
13
Строчная и заглавная буквы О, о.
1
14
Строчная буква и.
1
15
Заглавная буква И
1
16
Строчная буква ы
1
17
Строчная у
1
18
Заглавная буквы У
1
19
Строчная буква н
1
20
Заглавная буква Н
1
21
Повторение изученных букв.
1
22
Строчная и заглавная буквы С, с.
1
23
Строчная и заглавная буквы С, с.
1
24
Строчная и заглавная буквы К, к.
1
25
Строчная и заглавная буквы К, к.
1
26
Повторение и закрепление изученного
1
27
Строчная и заглавная буквы Т, т.
1
28
Строчная и заглавная буквы Т, т.
1
29
Строчная и заглавная буквы Л, л.
1
30
Строчная и заглавная буквы Л, л.
1
31
Повторение и закрепление изученного.
1
32
Строчная и заглавная буквы Р, р.
1
33
Строчная и заглавная буквы Р, р.
1
34
Строчная и заглавная буквы В, в
1
35
Строчная и заглавная буквы В, в
1
36
Повторение и закрепление изученного.
1
37
Строчная и заглавная буквы Е, е.
1
38
Строчная и заглавная буквы Е, е.
1
39
Строчная и заглавная буквы П, п.
(Пропись № 3)
1
40
Строчная и заглавная буквы П, п.
1
41
Повторение и закрепление изученного.
1
42
Строчная буква м
1
43
Заглавная буква М.
1
44
Строчная и заглавная буквы З, з.
1
45
Строчная и заглавная буквы З, з.
1
46
Повторение и закрепление изученного
1
47
Строчная и заглавная букв Б, б.
1
48
Строчная и заглавная букв Б, б.
1
49
Строчная и заглавная буквы Д, д.
1
50
Строчная и заглавная буквы Д, д.
1
51
Повторение и закрепление изученного.
1
52
Строчная и заглавная буквы Я, я.
1
53
Строчная и заглавная буквы Я, я.
1
54
Строчная и заглавная буквы Г, г.
1
55
Строчная и заглавная буквы Г, г.
1
56
Повторение и закрепление изученного.
1
57
Строчная и заглавная буквы Ч, ч
1
58
Строчная и заглавная буквы Ч, ч
1
59
Буква ь.
1
60
Повторение и закрепление изученного.
1
61
Повторение и закрепление изученного.
1
62
Строчная и заглавная буквы Ш,ш. .
(Пропись № 4)
1
63
Строчная и заглавная буквы Ш,ш. .
1
64
Строчная и заглавная буквы Ж,ж.
1
65
Строчная и заглавная буквы Ж,ж.
1
66
Повторение закрепление изученного.
1
67
Строчная буква ё.
1
68
Строчная буква Ё.
1
69
Строчная и заглавная буквы Й,й.
1
70
Строчная и заглавная буквы Й,й.
1
71
Повторение и закрепление изученного.
1
72
Строчная и заглавная буквы Х,х.
1
73
Строчная и заглавная буквы Х,х.
1
74
Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
1
75
Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
1
76
Письмо элементов изученных букв.
1
77
Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
1
78
Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
1
79
Строчная и заглавная буквы Э,э.
1
80
Строчная и заглавная буквы Э,э.
1
81
Повторение и закрепление изученного.
1
82
Строчная и заглавная буквы Щ, щ.
1
83
Строчная и заглавная буквы Щ, щ.
1
84
Строчная и заглавная буквы Ф,ф.
1
85
Строчная и заглавная буквы Ф,ф.
1
86
Письмо изученных элементов букв.
1
87
Строчные буквы ь, ъ.
1
88
Строчные буквы ь, ъ.
1
89
Контрольное списывание.
1
90
Повторение изученного.
1
91
Оформление предложений в тексте.
1
92
Слова, отвечающие на вопросы
«Кто?», «Что?»
1
93
Слова, отвечающие на вопросы
«Кто?», «Что?»
1
94
Слова, отвечающие на вопросы «Что
делать?», «Что сделать?»
1
95
Слова, отвечающие на вопросы «Что
делать?», «Что сделать?»
1
96
Слова, отвечающие на вопросы
«Какой?», «Какая?», «Какое?»
1
97
Слова, отвечающие на вопросы
«Какой?», «Какая?», «Какое?»
1
98
Предлоги.
1
99
Местоимение
1
100
Проверочный диктант.
1
101
Правописание безударных гласных в
корне слова
1
102
Правописание безударных гласных в
корне слова.
1
1
1
103
Правописание звонких и глухих
согласных на конце слова
1
104
Правописание звонких и глухих
согласных на конце слова.
1
105
Правописание жи-ши.
1
106
Правописание ча-ща, чу-щу
1
107
Правописание чк-чн, щн
1
108
Заглавная буква в именах собственных
1
109
Заглавная буква в именах собственных
1
110
Словарный диктант.
1
111
Деление слов на слоги.
1
112
Основа предложения.
1
113
Алфавитный порядок слов.
1
114
Контрольное списывание.
1
115
Повторение изученного.
1
116
Язык и речь.
1
117
Устная и письменная речь.
1
118
Текст и предложение.
1
119
Предложение.
1
120
Диалог.
1
121
Роль слов в речи.
1
122
Слова – названия предметов,
признаков предметов, действий
предметов
1
123
"Вежливые" слова.
1
124
Однозначные и многозначные слова.
1
1
1
Близкие и противоположные по
значению слова.
125
Слог как минимальная
произносительная единица.
1
126
Деление слов на слоги.
1
127
Перенос слов.
1
128
Перенос слов.
1
129
Ударение (общее представление)
1
130
Ударные и безударные слоги.
1
131
Звуки и буквы.
1
132
Звуки и буквы.
1
133
Русский алфавит, или Азбука.
1
134
Русский алфавит, или Азбука.
1
135
Гласные звуки и буквы.
1
136
Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функция в словах.
1
137
Гласные звуки и буквы. Слова с буквой
Э.
1
138
Обозначение ударного гласного буквой
на письме.
1
139
особенности проверяемых и
проверочных слов.
1
140
Правописание гласных в ударных и
безударных слогах.
1
141
Правописание гласных в ударных и
безударных слогах.
1
142
Согласные звуки и буквы.
1
143
Слова с удвоенными согласными.
1
144
Слова с буквами И и Й.
1
145
Твердые и мягкие согласные звуки.
1
146
Парные и непарные по твердостимягкости согласные звуки.
1
147
Парные и непарные по твердостимягкости согласные звуки.
1
148
Обозначение мягкости согласных
звуков мягким знаком.
1
149
Перенос слов с мягким знаком.
1
150
Восстановление текста с нарушенным
порядком предложений.
1
151
Глухие и звонкие согласные звуки.
1
152
Парные глухие и звонкие согласные
звуки.
1
153
Обозначение парных звонких и глухих
согласных звуков на конце слов.
1
154
Правописание парных согласных
звуков на конце слова
1
155
Правописание парных согласных
звуков на конце слова.
1
156
Шипящие согласные звуки.
1
157
Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ.
1
158
Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ
1
159
Буквосочетание ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУЩУ..
1
160
Правописание гласных после шипящих
в сочетаниях ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-
1
ЩУ.
161
Заглавная буква в словах.
1
162
Заглавная буква в словах
1
163
Проект "Сказочная страничка"
1
164
Контрольный диктант.
1
165
Повторение и обобщение изученного
материала.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
1
3
2
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Знакомство с учебником. Какая бывает
речь?
1
2
Что можно узнать о человеке по его
речи?
1
3
Как отличить диалог от монолога?
1
4
Проверка знаний.
1
5
Что такое текст?
1
6
Что такое тема и главная мысль текса?
1
7
Какие части можно выделить в тексте?
1
8
Контрольный диктант.
1
9
Работа над ошибками.
1
10
Что такое предложение?
1
11
Как составить из слов предложение?
1
12
Контрольное списывание.
1
13
Что такое главные члены предложения?
1
14
Что такое второстепенные члены
предложения?
1
15
Подлежащее и сказуемое- главные
члены предложения.
1
16
Что такое распространенные и
нераспространенные предложения?
1
Контрольные
работы
Практические
работы
1
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
17
Как установить связь слов в
предложении?
1
18
Развитие речи. Обучающее сочинение
по картине.
1
19
Анализ сочинений. Проверка знаний.
1
20
Контрольный диктант.
1
21
Работа над ошибками.
1
22
Что такое лексическое значение слова?
1
23
Что такое лексическое значение слова?
1
24
Что такое однозначные и многозначные
слова?
1
25
Что такое прямое и переносное значение
многозначных слов?
1
26
Что такое синонимы?
1
27
Что такое антонимы?
1
28
Что такое антонимы?
1
29
Контрольный диктант
1
30
Работа над ошибками.
1
31
Что такое родственные слова?
1
32
Что такое родственные слова?
1
33
Что такое корень слова? Что такое
одно¬коренные слова?
1
34
Что такое корень слова? Что такое
однокоренные слова?
1
35
Какие бывают слоги?
1
36
как определить ударный слог?
1
37
Как определить ударный слог?
1
1
1
1
38
Как переносить слова с одной строки на
другую?
1
39
Как переносить слова с одной строки на
другую?
1
40
Обучающее сочинение по серии
картинок.
1
41
Проверка знаний.
1
42
Контрольный диктант.
1
43
Работа над ошибками.
1
44
Как различить звуки и буквы?
1
45
Как мы используем алфавит?
1
46
Как мы используем алфавит?
1
47
Какие слова пишутся с заглавной
буквы?
1
48
Как определить гласные звуки?
1
49
Контрольный диктант
1
50
Работа над ошибками.
1
51
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне.
1
52
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне.
1
53
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне.
1
54
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне.
1
55
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне.
1
1
1
1
56
Правописание слов с непроверяемыми
безударными гласными звуками в корне.
1
57
Правописание слов с непроверяемыми
безударными гласными звуками в корне.
1
58
Правописание слов с непроверяемыми
безударными гласными звуками в корне.
1
59
Развитие речи. Обучающее сочинение.
1
60
Контрольный диктант.
1
61
Работа над ошибками. Проверка знанй.
1
62
Как определить согласные звуки?
1
63
Согласный звук [Й] и буква И краткое.
1
64
Согласный звук [Й] и буква И краткое.
1
65
Слова с удвоенными согласными.
1
66
Развитие речи. Сочинение по картине.
1
67
Наши проекты. И в шутку и всерьёз.
1
68
Твёрдые и мягкие согласные звуки и
буквы для их обозначения.
1
69
Твёрдые и мягкие согласные звуки и
буквы для их обозначения.
1
70
Для чего служит мягкий знак?
1
71
Правописание мягкого знака в конце и
середине слова перед другими
согласными.
1
72
Правописание мягкого знака в конце и
середине слова перед другими
согласными.
1
73
Контрольный диктант.
1
1
1
1
1
74
Проверка знаний.
1
75
Работа над ошибками.
1
76
Наши проекты. Пишем письмо.
1
77
Обобщающий урок.
1
78
Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ.
1
79
Развитие речи. Обучающее изложение.
1
80
Наши проекты. Рифма
1
81
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУЩУ
1
82
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУЩУ
1
83
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУЩУ
1
84
Контрольный диктант
1
85
Работа над ошибками.
1
86
Проверка знаний.
1
87
Как отличить звонкие согласные звуки
от глухих?
1
88
Как отличить звонкие согласные звуки
от глухих?
1
89
Правописание слов с парным по
звонкости - глухости согласным звуком
в корне слова.
1
90
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова.
1
91
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова.
1
1
1
92
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова.
1
93
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова.
1
94
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова.
1
95
Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце слова. Изложение
повествовательного текста по вопросам
плана.
1
96
Проверка знаний.
1
97
Контрольный диктант.
1
98
Работа над ошибками. Обобщение
изученного материала.
1
99
Когда в словах пишется разделительный
мягкий знак?
1
100
Правописание слов с разделительным
мягким знаком.
1
101
Правописание слов с разделительным
мяг¬ким знаком.
1
102
Разделительный мягкий знак.
Обобщение изученного материала.
1
103
Контрольное списывание
1
1
104
Обучающее сочинение «Зимние
забавы.»
1
1
105
Проверка знаний
1
106
Обобщение изученного материала.
1
1
107
Что такое части речи?
1
108
Что такое части речи?
1
109
Что такое имя существительное?
1
110
Одушевлённые и неодушевлённые
имена существительные.
1
111
Собственные и нарицательные имена
существительные. Правописание
собственных имён существительных.
1
112
Собственные и нарицательные имена
существительные. Заглавная буква в
именах, отчествах и фамилиях людей.
1
113
Собственные и нарицательные имена
существительные. Заглавная буква в
именах сказочных героев, в названиях
книг, журналов и газет.
1
114
Заглавная буква в написании кличек
животных.
1
115
Заглавная буква в географических
названиях
1
116
Обобщение знаний о написании слов с
заглавной буквы
1
117
Контрольный диктант
1
118
Работа над ошибками.
1
119
Единственное и множественное число
имён существительных.
1
120
Единственное и множественное число
имён существительных.
1
121
Единственное и множественное число
1
1
имён существительных.
122
Обучающее изложение
1
123
Закрепление изученного об имени
существительном.
1
124
Проверка знаний.
1
125
Контрольный диктант
1
126
Работа над ошибками.
1
127
Что такое глагол?
1
128
Что такое глагол?
1
129
Что такое глагол?
1
130
Единственное и множественное число
глаголов.
1
131
Единственное и множественное число
глаголов.
1
132
Правописание частицы НЕ с глаголами.
1
133
Обобщение и закрепление знаний по
теме «Глагол»
1
134
Что такое текст-повествование?
1
135
Проверка знаний
1
136
Что такое имя прилагательное?
1
137
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
138
Прилагательные, близкие и
противоположные по значению.
1
139
Единственное и множественное число
имён прилагательных.
1
140
Что такое текст-описание?
1
1
1
141
Проверка знаний.
1
142
Что такое местоимение?
1
143
Что такое местоимение?
1
144
Что такое текст-рассуждение?
1
145
Проверка знаний
1
146
Для чего служат предлоги в речи?
1
147
Раздельное написание предлогов со
словами.
1
148
Развитие речи. Восстановление
предложений.
1
149
Проверка знаний
1
150
Контрольный диктант
1
151
Работа над ошибками.
1
152
Наши проекты. В словари - за частями
речи.
1
153
Обучающее изложение.
1
154
Повторение по теме «Текст»
1
155
Сочинение по картине.
1
156
Повторение по теме «Предложение»
1
157
Повторение по теме «Предложение»
1
158
Повторение по теме «Слово и его
значение»
1
159
Повторение по теме «Части речи»
1
160
Повторение по теме «Части речи»
1
161
Повторение по теме «Звуки и буквы»
1
162
Повторение по теме «Правила
1
1
1
1
правописания»
163
Повторение по теме «Правила
правописания»
1
164
Контрольное списывание.
1
165
Итоговый контрольный диктант.
1
166
Работа над ошибками
1
167
Повторение и закрепление изученного
материала.
1
168
Повторение и закрепление изученного
материала.
1
169
Повторение и закрепление изученного
материала.
1
170
Обобщение знаний по курсу русского
языка за 2 класс.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
1
1
13
12
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Наша речь. Виды речи
1
2
Наш язык
1
3
Текст. Типы текстов.
1
4
Текст. Типы текстов.
1
5
Предложение.
1
6
Виды предложений по цели
высказывания
1
7
Виды предложений по интонации.
1
8
Предложения с обращением.
1
9
Обучающее изложение.
1
10
Главные и второстепенные члены
предложений
1
11
Главные и второстепенные члены
предложений
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
12
Простое и сложное предложение
1
13
Простое и сложное предложение
1
14
Словосочетание
1
15
Словосочетание
1
16
Контрольный диктант по теме
"Предложение"
1
17
Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные
слова
1
18
Синонимы и антонимы.
1
19
Омонимы.
1
20
Слово и словосочетание.
1
21
Фразеологизмы
1
22
Обучающее изложение.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
23
Части речи.
1
24
Имя существительное.
1
25
Имя прилагательное.
1
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
26
Глагол.
1
27
Что такое имя числительное?
1
28
Однокоренные слова.
1
29
Звуки и буквы. Гласные звуки.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
30
Звуки и буквы. Согласные звуки.
1
31
Звонкие и глухие согласные
звуки. Разделительный мягкий
знак.
1
32
Обучающее изложение.
1
33
Обобщение и закрепление
изученного
1
34
Проект "Рассказ о слове"
1
35
Контрольный диктант по теме
"Слово в языке и речи"
1
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
36
Что такое корень слова?
1
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
37
Как найти в слове корень?
1
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
38
Сложные слова.
1
39
Что такое окончание? Как найти в
слове окончание?
1
40
Что такое окончание? Как найти в
слове окончание?
1
41
Что такое приставка? Как найти в
слове приставку?
1
42
Значения приставок
1
43
Что такое суффикс. Как найти в
слове суффикс?
1
44
Значения суффиксов
1
45
Сочинение по репродукции
картины А.А. Рылова «В голубом
просторе»
1
46
Что такое основа слова?
1
47
Обобщение знаний о составе
слова.
1
48
Диктант на тему «Состав слова»
1
49
Анализ диктанта. Обобщение
1
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
знаний о составе слова
https://m.edsoo.ru/f8421e54
50
Обучающее изложение.
1
51
Проект "Семья слов"
1
52
В каких значимых частях слова
есть орфограммы?
1
53
Правописание слов с
безударными гласными в корне
1
54
Правописание слов с
безударными гласными в корне
1
55
Правописание слов с
безударными гласными в корне
1
56
Правописание слов с глухими и
звонкими согласными в корне
1
57
Правописание слов с глухими и
звонкими согласными в корне
1
58
Правописание слов с глухими и
звонкими согласными в корне
1
59
Правописание слов с глухими и
звонкими согласными в корне
1
60
Обучающее изложение.
1
61
Правописание слов с
непроизносимой согласной в
корне
1
62
Правописание слов с
непроизносимой согласной в
корне
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
63
Правописание слов с
непроизносимой согласной в
корне
1
64
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
65
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
66
Сочинение по репродукции
картины В.М. Васнецова
«Снегурочка»
1
67
Контрольный диктант по теме
«Правописание корней слова»
1
68
Работа над ошибками.
1
69
Упражнение в правописании
суффиксов и приставок
1
70
Упражнение в правописании
суффиксов и приставок
1
71
Упражнение в правописании
суффиксов и приставок
1
72
Правописание приставок и
предлогов
1
73
Правописание приставок и
предлогов
1
74
Правописание слов с
разделительным твёрдым знаком
1
75
Разделительные твёрдый и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
мягкий знаки
https://m.edsoo.ru/f8424f28
76
Разделительные твёрдый и
мягкий знаки
1
77
Разделительные твёрдый и
мягкий знаки
1
78
Обучающее изложение
1
79
Контрольный диктант по теме
«Правописание частей слова»
1
80
Проект «Составляем
орфографический словарь»
1
81
Части речи
1
82
Значение и употребление имён
существительных в речи
1
83
Значение и употребление имён
существительных в речи
1
84
Одушевлённые и
неодушевлённые имена
существительные
1
85
Одушевлённые и
неодушевлённые имена
существительные
1
86
Обучающее изложение
1
87
Собственные и нарицательные
имена существительные
1
88
Проект "Тайна имени"
1
89
Число имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
90
Число имён существительных
1
91
Род имён существительных
1
92
Род имён существительных
1
93
Мягкий знак на конце имён
существительных после шипящих
1
94
Мягкий знак на конце имён
существительных после шипящих
1
95
Обучающее изложение.
1
96
Контрольный диктант по теме
"Имя существительное"
1
97
Склонение имён
существительных.
1
98
Падеж имен существительных
1
99
Падеж имён существительных:.
1
100
Сочинение по репродукции
картины И.Я. Билибина «Иванцаревич и лягушка-квакушка»
1
101
Именительный падеж имен
существительных.
1
102
Родительный падеж имён
существительных
1
103
Дательный падеж имён
существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
104
Винительный падеж имён
существительных
1
105
Творительный падеж имён
существительных
1
106
Предложный падеж имён
существительных
1
107
Обучающее изложение
1
108
Все падежи имен
существительных
1
109
Обобщение знаний
1
110
Сочинение по картине К.Ф. Юона
«Конец зимы. Полдень»
1
111
Контрольный диктант по теме
«Правописание падежных
окончаний имён
существительных»
1
112
Проект "Зимняя страничка"
1
113
Значение и употребление имён
прилагательных в речи
1
114
Значение и употребление имён
прилагательных в речи
1
115
Роль прилагательных в тексте
1
116
Текст- описание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
117
Отзыв по картине М.А. Врубеля
«Царевна-Лебедь»
1
118
Род имен прилагательных
1
119
Изменение имён прилагательных
по родам
1
120
Изменение имён прилагательных
по родам
1
121
Число имен прилагательных
1
122
Число имен прилагательных
1
123
Изменение имён прилагательных
по падежам.
1
124
Изменение имён прилагательных
по падежам
1
125
Обобщение знаний
1
126
Обобщение знаний.
1
127
Отзыв по картине В.А. Серова
«Девочка с персиками»
1
128
Обобщение знаний
1
129
Контрольный диктант по теме
"Имя прилагательное"
1
130
Проект «Имена прилагательные в
загадках"
1
131
Личные местоимения
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
132
Изменение местоимений по родам
1
133
Местоимение
1
134
Местоимение
1
135
Обучающее изложение
1
136
Значение и употребление
глаголов в речи
1
137
Значение и употребление
глаголов в речи
1
138
Значение и употребление
глаголов в речи
1
139
Неопределенная форма глагола
1
140
Неопределенная форма глагола
1
141
Число глаголов
1
142
Число глаголов
1
143
Времена глаголов
1
144
Времена глаголов. 2-е лицо
глаголов
1
145
Изменение глаголов по временам
.
1
146
Изменение глаголов по временам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
.
147
Обучающее изложение.
1
148
Род глаголов в прошедшем
времени.
1
149
Род глаголов в прошедшем
времени
1
150
Правописание частицы не с
глаголами
1
151
Правописание частицы не с
глаголами
1
152
Обобщение изученного
1
153
Обобщение изученного
1
154
Обобщение изученного
1
155
Обобщение изученного
1
156
Контрольный диктант по теме
"Глагол"
1
157
Части речи
1
158
Части речи
1
159
Обучающее изложение
1
160
Обобщение изученного о словах,
предложениях
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
161
Правописание окончаний имен
прилагательных.
1
162
Правописание приставок и
предлогов
1
163
Правописание безударных
гласных
1
164
Правописание значимых частей
слова
1
165
Итоговый контрольный диктант
1
166
Анализ контрольного диктанта.
Однокоренные слова.
1
167
Обучающее изложение
1
168
Текст
1
169
Сочинение на тему «Почему я
жду летних каникул»
1
170
КВН "Знатоки русского языка"
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
11
20
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Знакомство с учебником "Русский
язык". Наша речь и наш язык
1
2
Язык и речь. Формулы вежливости
1
3
Текст и его план
1
4
Обучающее изложение.
1
5
Анализ изложения. Типы текстов.
1
6
Предложение как единица речи
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
7
Виды предложений по цели
высказывания и по интонации
1
8
Диалог. Обращение.
1
9
Основа предложения. Главные и
второстепенные члены
предложения.
1
10
Контрольный диктант по теме
"Повторение"
1
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
11
Словосочетание
1
12
Однородные члены предложения
(общее понятие)
1
13
Связь однородных членов
предложения. Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами.
1
14
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами.
1
15
Сочинение по картине И. И.
Левитана «Золотая осень».
1
16
Наши проекты
1
17
Простые и сложные предложения.
Связь между простыми
предложениями в составе
сложного.
1
18
Сложные предложения и
предложения с однородными
членами.
1
19
Обучающее изложение
1
20
Контрольный диктант по теме
«Предложение».
1
21
Слово и его лексическое значение
1
22
Многозначные слова. Прямое и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
переносное значения слов.
Заимствованные слова.
Устаревшие слова
https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Синонимы, антонимы, омонимы.
1
24
Фразеологизмы. Обобщение
знаний о лексических группах слов
1
25
Состав слова. Распознавание
значимых частей слова
1
26
Состав слова. Распознавание
значимых частей слова
1
27
Состав слова. Распознавание
значимых частей слова
1
28
Правописание гласных и
согласных в корнях слов.
1
29
Правописание гласных и
согласных в корнях слов,
удвоенных согласных в словах.
1
30
Правописание приставок и
суффиксов
1
31
Разделительный твердый и мягкий
знаки
1
32
Обучающее изложение
1
33
Анализ изложения. Части речи.
Морфологические признаки частей
речи.
1
34
Склонение имен существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
и имен прилагательных.
https://m.edsoo.ru/f84444d6
35
Имя числительное. Глагол.
1
36
Наречие как часть речи.
1
37
Правописание наречий.
1
38
Сочинение-отзыв по картине В. М.
Васнецова «Иван Царевич на
Сером волке».
1
39
Контрольный диктант по теме
«Части речи».
1
40
Распознавание падежей имен
существительных.
1
41
Упражнение в распознавании
именительного, родительного,
вини-тельного падежей
неодушевленных имен
существительных.
1
42
Упражнение в распознавании
одушевленных имен
существительных в родительном и
винительном падежах, в дательном
падеже.
1
43
Упражнение в распознавании имен
существительных в творительном
и предложном падежах.
1
44
Повторение сведений о падежах и
приемах их распознавания.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
Несклоняемые имена
существительные.
45
Три склонения имен
существительных (общее
представление). 1-е склонение
имен существительные.
1
46
Упражнения в распознавании имен
существительных 1-го склонения
1
47
Сочинение по картине А. А.
Пластова «Первый снег».
1
48
2-е склонение имен
существительных.
1
49
Упражнение в распознавании имен
существительных 2-го склонения.
1
50
3-е склонение имен
существительных
1
51
Упражнение в распознавании имен
существительных 3-го склонения.
1
52
Типы склонения. Алгоритм
определения склонения имени
существительного
1
53
Обучающее изложение.
1
54
Анализ изложения. Падежные
окончания имен существительных
1, 2 и 3-го склонения
единственного числа.
1
55
Именительный и винительный
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
падежи
https://m.edsoo.ru/f84378da
56
Правописание окончаний имен
существительных в родительном
падеже.
1
57
Именительный, родительный и
винительный падежи
одушевленных имен
существительных.
1
58
Правописание окончаний имен
существительных в дательном
падеже
1
59
Упражнение в правописании
безударных окончаний имен
существительных в родительном и
дательном падежах
1
60
Упражнение в правописании
безударных окончаний имен
существительных в родительном и
дательном падежах
1
61
Правописание окончаний имен
существительных в творительном
падеже.
1
62
Упражнения в правописании
окончаний имен существительных
в творительном падеже
1
63
Правописание окончаний имен
существительных в предложном
падеже.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
64
Упражнение в правописании
окончаний имен существительных
в предложном падеже
1
65
Правописание безударных
окончаний имен существительных
во всех падежах.
1
66
Упражнение в правописании
безударных падежных окончаний
имен существительных
1
67
Упражнение в правописании
безударных падежных окончаний
имен существительных
1
68
Сочинение по картине В. А.
Тропинина «Кружевница».
1
69
Контрольный диктант по теме
«Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных в единственном
числе».
1
70
Анализ контрольного диктанта.
Повторение
1
71
Склонение имен существительных
во множественном числе
1
72
Именительный падеж имен
существительных множественного
числа.
1
73
Родительный падеж имен
существительных множественного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
числа.
74
Правописание падежных
окончаний имён существительных
множественного числа в
родительном падеже. Родительный
и винительный падежи имен
существительных множественного
числа.
1
75
Дательный, творительный,
предложный падежи имен
существитель-ных множественного
числа.
1
76
Обучающее изложение
1
77
Анализ изложения. Правописание
падежных окончаний имен
существительных в единственном
и множественном числе.
1
78
Контрольный диктант за первое
полугодие
1
79
Анализ контрольного диктанта.
Проверочная работа
1
80
Наши проекты
1
81
Имя прилагательное как часть речи
1
82
Род и число имен прилагательных
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
83
Описание игрушки
1
84
Склонение имен прилагательных
1
85
Сочинение на тему «Чем мне
запомнилась картина В. А. Серова
«Мика Морозов».
1
86
Склонение имен прилагательных
мужского и среднего рода в
единственном числе.
1
87
Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и
среднего рода в именительном и
родительном падеже.
1
88
Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и
среднего рода в родительном
падеже.
1
89
Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и
среднего рода в дательном падеже.
1
90
Именительный, винительный,
родительный падежи.
1
91
Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и
среднего рода в творительном и
предложном падежах.
1
92
Упражнения в правописании
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
окончаний имен прилагательных
мужского и среднего рода
93
Выборочное изложение
описательного текста. Наши
проекты
1
94
Анализ изложения. Правописание
падежных окончаний имен
существительных мужского и
среднего рода
1
95
Склонение имен прилагательных
женского рода.
1
96
Именительный и винительный
падежи имен прилагательных женского рода.
1
97
Родительный, дательный,
творительный и предложный
падежи имен прилагательных
женского рода.
1
98
Винительный и творительный
падежи имен прилагательных
женского рода.
1
99
Упражнения в правописании
падежных окончаний имен
прилагательных
1
100
Изложение описательного текста
1
101
Анализ изложения. Правописание
падежных окончаний имен
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
прилагательных.
102
склонение имен прилагательных во
множественном числе
1
103
Сочинение-отзыв по картине Н. К.
Рериха «Заморские гости».
1
104
Именительный и винительный
падежи имен прилагательных
множественного числа.
1
105
Родительный и предложный
падежи имен прилагательных
множественного числа.
1
106
Дательный и творительный падежи
имен прилагательных
множественного числа.
1
107
Обобщение по теме «Имя
прилагательное».
1
108
Сочинение-отзыв по картине И. Э.
Грабаря «Февральская лазурь».
1
109
Обобщение по теме "имя
прилагательное". Проверка знаний.
1
110
Контрольный диктант по теме
«Имя прилагательное».
1
111
Анализ контрольного диктанта.
Повторение
1
112
Местоимение как часть речи
1
113
Личные местоимения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
114
Изменение личных местоимений 1го и 2-го лица по падежам.
1
115
Изменение личных местоимений 3го лица по падежам.
1
116
Изменение личных местоимений
по падежам.
1
117
Изложение повествовательного
текста с элементами описания.
1
118
Анализ изложения. Обобщение по
теме "Местоимение"
1
119
Контрольный диктант по теме
«Местоимение».
1
120
Анализ контрольного диктанта.
Повторение.
1
121
Роль глаголов в языке
1
122
Изменение глаголов по временам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
123
Неопределенная форма глагола
1
124
Неопределенная форма глагола
1
125
изменение глаголов по временам
1
126
Изложение повествовательного
текста по цитатному плану.
1
127
Анализ изложения. Спряжение
1
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
глаголов.
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
128
Спряжение глаголов
1
129
2-е лицо глаголов настоящего и
будущего времени в единственном
числе.
1
130
Сочинение по картине И, И,
Левитана «Весна. Большая вода».
1
131
I и II спряжение глаголов
настоящего времени.
1
132
I и II спряжение глаголов будущего
времени.
1
133
Наши проекты
1
134
Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени.
1
135
Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени.
1
136
Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени.
1
137
Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени.
1
138
Возвратные глаголы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
139
Правописание –тся и –ться в
возвратных глаголах.
1
140
Правописание –тся и –ться в
возвратных глаголах.
1
141
.Закрепление изученного.
Составление рассказа по серии
картинок.
1
142
Правописание глаголов в
прошедшем времени.
1
143
Правописание родовых окончаний
глаголов в прошедшем времени
1
144
Правописание безударного
суффикса в глаголах прошедшего
времени.
1
145
Изложение повествовательного
текста по вопросам.
1
146
Контрольный диктант по теме
«Глагол».
1
147
Анализ контрольного диктанта .
Повторение
1
148
Обобщение по теме "Глагол"
1
149
обобщение по теме "Глагол"
1
150
Изложение повествовательного
текста.
1
151
Проверка знаний по теме "Глагол"
1
152
Анализ изложения, тестовой
работы. Повторение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
153
Язык. Речь. Текст
1
154
Предложение и словосочетание
1
155
Предложение и словосочетание
1
156
Предложение и словосочетание
1
157
Лексическое значение слова
1
158
Сочинение на тему «Мои
впечатления от картины И. И.
Шишкина «Рожь».
1
159
Состав слова
1
160
Состав слова
1
161
Состав слова
1
162
Состав слова
1
163
Части речи
1
164
Части речи
1
165
Изложение повествовательного
текста по цитатному плану
1
166
Анализ изложения. Части речи
1
167
Итоговый контрольный диктант
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
168
Анализ контрольного диктанта.
Повторение
1
169
Звуки и буквы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
170
Игра "По галактике Частей Речи"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
170
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
9
21
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Русский язык,1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г. Акционерное
общество. Издательство "Просвещение"
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку : 1 класс. М. : ВАКО, 2018
2. Жиренко О.Е., Обухова Л.А.Поурочные разработки по обучению
грамоте: чтение и письмо: 1 класс. – М. : ВАКО, 2018.
3.Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. . Поурочные разработки по русскому
языку : 2 класс. - М. : ВАКО, 2017.4. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. . Поурочные разработки по русскому
языку : 3 класс. - М. : ВАКО, 2018.
5. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. . Поурочные разработки по русскому
языку : 4 класс. - М. : ВАКО, 2018.- 496с.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения, видеофильмы,
соответствующие тематике программы по русскому языку,
мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, электронные
приложения: CD для 1кл., 2 кл., 3 кл, 4 кл.
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826
Видеоучебник VIDEOUROKI.NET
официальный сайт для размещения информации об учреждении 